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孤独症谱系障碍（自闭症）常见的干预方法
应用行为分析ABAl 行为分析最初由 BF Skinner 在 20 世纪 30 年代描述。 当你在学校学习科学时，你可能已经了解了斯金纳和 “操作条件”。原则和方法 行为分析在许多情况下得到有效应用，以培养有残疾和无残疾学习者的各种技能。l 大量研究表明，ABA 可有效改善儿童的成果，特别是他们的认知和语言能力。在过去的几十年中，出现了使用 ABA 的不同模型，所有模型都使用行为教学。他们都使用
2020-06-02 nsn 477
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孤独症（自闭症）谱系障碍
孤独症（自闭症）谱系障碍 孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。孤独症的患病率报道不
2020-06-02 nsn 301
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注意缺陷/多动障碍
注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。 临床表现1.注意缺陷表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本
2020-04-23 nsn 171
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智力障碍(智力发育障碍)
智力障碍(智力发育障碍) 智力障碍（MR）又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损
2020-04-23 nsn 125
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语言发育迟缓
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。 临床表现特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语
2020-04-23 nsn 274
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什么是NDBIs（发育行为自然干预）
NDBIs的共同特征l 应用ABA的基本原理:前提(刺激)-反应-结果l 具体的操作手册l 执行标准的准确度评价l 个体化治疗目标:以发育为基础;按发育规律设计目标;有发育评估和特定治疗课程表评估l 训练过程有持续的测量指标:系统收集干预资料;追踪训练过程l 孩子启动的教学时段:跟随孩子的导向和兴趣,提高动机和注意力l 环境布置l 自然强化物和强化孩子动机的相关方法l 使用辅助及辅助的消退l 物品
2020-04-23 nsn 117